Русский язык 4 класс учебник Канакина, Горецкий 1 часть ответы – страница 87

Номер 153.

Прочитайте. Объясните, как различить падеж имён существительных, у которых одинаковые предлоги.

     Награда за храбрость, жить за городом, пирог¹ счерникой, пришёл с завода, положил под подушку, вырос под берёзой.

• Спишите. Укажите падеж над именами существительными.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием, в котором имя существительное будет употреблено в творительном падеже.

Мои родители всегда мечтали жить за городом (Т. п.).
Бабушка испекла вкусный пирог с черникой (Т. п.).
В лесу под березой (Т. п.) я нашёл свежий подберёзовик.

Номер 154.

Прочитайте. Найдите в предложениях сравнения.

На горе шумит ветла́,
На ветле́ звенит пчела
Полосатая² как зебра
                   <...>
В роще — клёны и дубы
А под ними есть грибы
Каждый гриб похож на зонтик.

Ю. Мориц.

• Спишите. Проверьте себя. Укажите падеж над именами существительными в предложном падеже.
• Объясните, по каким признакам вы узнали имена существительные в предложном падеже.
• Вспомните, почему предложный падеж так называется.

Имена существительные в предложном падеже можно узнать по вопросам и предлогам: (на чём? где?) на горе, на ветле; (где?) в роще.

Предложный падеж назван так потому, что существительные в этом падеже употребляются только с предлогами.

Номер 155.

Прочитайте.

     1. Дети поют песню о Родине⁴. 2. О берег тихо плещется река. 3. На стебелёк осоки села стрекоза. 4. На дворе бушует вьюга. 5. С горы в долину бежит ручей. 6. В аллее парка тихо и прохладно.

• Объясните, как различить падеж имён существительных, имеющих одинаковые предлоги.
• Выпишите словосочетания с каждым выделенным именем существительным. Укажите падеж имён существительных.

Образец. Поют о Родине (П. п.).

Разбор по членам предложения:

Устно:
Дети поют песню о Родине.⁴
1. Читаю предложение.
2. Нахожу подлежащее, подчёркиваю одной чертой: Дети поют песню о Родине.
3. Нахожу сказуемое, подчеркиваю двумя чертами: Дети поют песню о Родине.
4. Называю грамматическую основу предложения: Дети поют.
5. Нахожу второстепенные члены, которые поясняют подлежащее, сказуемое или другой второстепенный член. Для этого задаю вопросы. Подчёркиваю второстепенные члены, обозначаю связь стрелками.

6. Называю словосочетания: поют песню, песню о Родине.
В предложении два словосочетания.

Даю характеристику предложения по цели высказывания, интонации, наличию грамматических основ и второстепенных членов предложения.

Запишем разбор в тетрадь:

(Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое)
Словосочетания: поют песню, песню о Родине.